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西席心语 | 朱正媛：做一个“偷懒”的班主任

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西席心语 | 朱正媛：做一个“偷懒”的班主任

分类：西席心语
作者：
泉源：
宣布时间：2023-03-13 14:38
会见量：

【提要形貌】

西席心语 | 朱正媛：做一个“偷懒”的班主任

【提要形貌】

分类：西席心语
作者：
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宣布时间：2023-03-13 14:38
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众所周知，，，，，小学的班级事情噜苏繁杂,若是班主任事必躬亲,那么一定会身心俱疲甚至焦头烂额,班级治理也不睬想。。。。。。。由于那样的班主任没有时间视察与思索,只能穷于应付班级的种种事务。。。。。。。我以为班主任要会“偷懒"。。。。。。。虽然,我所指的“偷懒"是指班主任自动走下班级治理中发号施令的圣坛,师生全员加入，，，，，学生自我治理。。。。。。。作为班主任，，，，，要是“偷懒”得法,就会作育出一帮勤快醒目的学生。。。。。。�？？？？？？？？墒窃跹鲆桓銮崴啥只嵬道恋陌嘀魅文�?

立

俗话说的好，，，，，“没有规则，，，，，不可周遭”。。。。。。。此处的“立”，，，，，我指的是立下班级斗争目的。。。。。。。在刚接手这个班时，，，，，我就和孩子们一起，，，，，制订了班级条约，，，，，关于制订好的规章制度，，，，，我们各人一起配合遵守，，，，，若是做得好，，，，，就表扬奖励，，，，，做得欠好，，，，，就会给予响应的品评。。。。。。。

好比，，，，，“一日之计在于晨”，，，，，我要求孩子们天天早上准时到校早读听写。。。。。。。若是第一次迟到了，，，，，你可以什么都不说，，，，，喊声报告后进课堂；；；；；；；；若是第二次迟到，，，，，你就要向先生和同砚诠释迟到的缘故原由；；；；；；；；若是第三次迟到，，，，，你不但要诠释缘故原由并要允许若是再次迟到怎么办？？？？？？？？有了这样详细细化的规章制度后，，，，，孩子们的行为逐渐规范，，，，，班风也越来越好。。。。。。。虽然这样的划定不是一下子就能做到的，，，，，需要我们长时间的起劲。。。。。。。但当学生自主形陋习范的意识后，，，，，班级治理就轻松许多，，，，，先生的事情也就越来越轻松。。。。。。。

教

苏霍姆林斯基有个著名的论断“真正的教育是自我教育，，，，，是实现自我治理的条件和基础，，，，，自我治理则是高水平的自我教育和成绩的标记”。。。。。。。简言之，，，，，就是学生能够做到自我治理。。。。。。。四年级我刚刚接手这个班时，，，，，我做的第一件事就是周全相识学生各方面情形，，，，，然后凭证学生的特点来选任班干部。。。。。。。接下来，，，，，我利市把手“教”孩子们怎么治理班级。。。。。。。在班级治理中，，，，，我实验“圆心”治理模式。。。。。。。

所谓圆心，，，，，是指班主任是班级事情的整体妄想者，，，，，每个学生都作为班级事情的一个圆点，，，，，实验人人当班干部制度。。。。。。。让每位学生都加入到班级治理中，，，，，例如我任命治理班级多媒体的学生为“媒体”治理员，，，，，认真关灯的同砚为“节能”治理员，，，，，认真争书角的同砚为“图书”治理员......这样的班级治理，，，，，使每位学生都成为班级的主角，，，，，不但调动了学生事情的起劲性，，，，，还磨炼了学生的相同治理能力，，，，，变被动治理为自动加入。。。。。。。

放

这里的放，，，，，就是“放权”。。。。。。。班主任要敢于把班级事务性的事情大胆地交给班委治理，，，，，同时，，，，，由其他同砚监视，，，，，在一定水平上限制班委的权力。。。。。。�？？？？？？？？杀鹦】凑庑┖⒆用桥�，，，，，他们认真干起来，，，，，真的是有板有眼。。。。。。。

刚接手这个班时，，，，，学生规则意识淡漠，，，，，为此我很头疼，，，，，经由深图远虑以后，，，，，我做了一个大胆地决议——把权力交给学生。。。。。。。建设班委会后，，，，，各人一起制订班级条约以及治理制度，，，，，并严酷执行。。。。。。。刚最先，，，，，有的同砚对班规不以为然，，，，，总想“以身试法”，，，，，令他们没想到的是，，，，，班长对班规的执行会云云彻底，，，，，无论是谁违反了班规，，，，，都一视同仁。。。。。。。这样一再三番后，，，，，班级各项事情开展得井然有序。。。。。。。你们看，，，，，这样的放，，，，，先生的事情是不是更轻松了？？？？？？？？　

服

在学校生涯中,班主任恒久和学生相处,他的一言一行都对学生的康健生长有着重大的影响。。。。。。。对学生来说,他们需要的不是声色俱厉的威严，，，，，不是喋喋不断的说教,他们需要的是能够明确他们、信托他们，，，，，与他们一律对话，，，，，伴他们生长的引路人和良师益友。。。。。。。而要建设这种协调的师生关系，，，，，我以为首先就是让学生服你。。。。。。。

我们班有一个学生特殊顽皮，，，，，四年级时天天都有学生向我投诉他的“罪状”，，，，，面临这些投诉，，，，，我经常对他举行严肃地品评，，，，，可是效果并不显着。。。。。。。于是，，，，，我试着换个要领，，，，，我在品评他、指出问题的同时，，，，，也找到他的优点来表扬，，，，，特殊是那些他自己平时都没有注重到的小小闪光点，，，，，这样优点归优点，，，，，弱点归弱点，，，，，可以让他对我更钦佩。。。。。。。最后，，，，，我还让他当纪律治理员，，，，，这样在治理其他同砚的同时，，，，，也规范了自己的言行，，，，，真的是一石二鸟。。。。。。。现在跟四年级时间比，，，，，真的好太多，，，，，就连他妈妈都经常打电话跟我说，，，，，孩子转变很大，，，，，很开心。。。。。。。

爱

西席的事情，，，，，千言万语都化作一个字——“爱”。。。。。。。孩子也盼愿和先生举行心灵的交流，，，，，他们也希望在情绪上获得一律、眷注和明确——这就是爱，，，，，包括亲情式的爱和友情式的爱。。。。。。。在我得知要中途接手这个班，，，，，我心田是有一定压力的，，，，，可是，，，，，转过头来想想，，，，，“恋人者，，，，，人恒爱之。。。。。。。”当你用爱去尊重学生,明确学生，，，，，学生一定会去信托和恋慕先生。。。。。。。

这一年以来，，，，，我全身心地围绕在孩子们身边，，，，，除了学习上的体贴，，，，，生涯上也尽可能无微不至地关爱他们。。。。。。。孩子们体会到了朱先生对他们的关爱，，，，，对我也是“投桃报李”。。。。。。。记得有一次我身体不适，，，，，疼痛折磨得我整小我私家都是有气无力的。。。。。。。孩子们看到后，，，，，似乎比寻常懂事听话了许多。。。。。。。当我课间趴在桌上休息时，，，，，依稀听到一个孩子压低声音说：“朱先生今天不惬意，，，，，我们小点声音讨论，，，，，让她好好休息一下。。。。。。。”窗外寒风凛冽，，，，，可是我的心却是暖暖的。。。。。。。那一刻，，，，，我以为自己所有的支付是值得的。。。。。。。你们看，，，，，用爱教出来的孩子们，，，，，班主任的事情又怎能不轻松呢？？？？？？？？　

结语

当了十几年班主任，，，，，我深切体悟到，，，，，这个“懒”字不简朴,它着实是班主任对自己事情的驾轻就熟，，，，，也是对自己班级学生的深切信托和明确，，，，，更是一种人性化的班级治理艺术。。。。。。。班主任事情不是凭苦干就能有效果的,它是一门高深的艺术,愿每一位班主任遵照教育纪律，，，，，战胜头脑定势，，，，，立异性地开展事情，，，，，充分享受“偷懒”这门艺术。。。。。。。

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