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为了作育我校的念书之风，，，， ，营造优异的校园文化气氛，，，， ，给学生做好研念书籍的楷模，，，， ，在阅读要领和阅读习惯等方面起到树模作用，，，， ，本学期，，，， ，我校举行第六届 “念书有痕”主题运动。。。。。
前期准备
2月起，，，， ，各级部先生自选书目，，，， ，通过评注法、圈点勾画法，，，， ，撰写读后金句、书评等方法“有痕”阅读，，，， ，评委凭证“痕”的数目和质量最终选出获奖选手。。。。。
优异读者分享
4月2日，，，， ，“念书有痕”主题运动分享在演播厅举行，，，， ，三位优异读者代表分享了自己运动中的阅读心得。。。。。
小学部朱正媛先生分享了《以学习为中心的教学设计》阅读后的思索和感悟。。。。。
《以学习为中心的教学设计》一书中叙述了怎样以“基于学习、为了学习、增进学习”的角度设计教学。。。。。朱正媛先生围绕“放下焦虑”“允许蜕化”“学会期待”三个词分享了自己的阅读体会。。。。。朱先生通过将作者的教学智慧融入课堂，，，， ，于细微处刷新课堂教学的效果。。。。。
公科部肖琴先生用《杨绛传》温情追思杨绛先生百年人生智慧。。。。。
肖琴先生说：“杨绛的简约，，，， ，让我明确，，，， ，生命的价值不在于物质的富厚，，，， ，而在于精神的充分。。。。。在这个急躁的时代，，，， ，我们需要专心去感受生涯，，，， ，专心去明确人性，，，， ，专心去意会人生。。。。。”
郭定芳、陈力瑞、徐会、秦晶晶四位先生分享了《蛤蟆先生去看心理医生》的阅读感悟。。。。。
作为一本通俗的心理读本，，，， ，郭定芳先生用“一个基础，，，， ，两个重点，，，， ，三种自我状态”归纳综合了书中的主要看法。。。。。在秦晶晶先生的旁白串联下，，，， ，陈力瑞、徐会先生以情景演绎的方法再现了蛤蟆先生通过多次心理咨询，，，， ，和苍鹭一起探索自己的心田，，，， ，最终重新找回信心和希望的故事。。。。。
周静副校长回首了“念书有痕”运动举行的初志和指导头脑，，，， ，招呼各人不忘初心，，，， ，作育好念书、读好书、会念书的校园文化气氛，，，， ，为学生做好研念书籍的楷模，，，， ，在学校留下每位西席的头脑印记。。。。。
相约春日，，，， ，与书为友，，，， ，享阅读之饕餮盛宴，，，， ，品古今经典，，，， ，著美文华章。。。。。我校西席将坚持阅读，，，， ，与书香为伴，，，， ，只争朝夕，，，， ，不负韶华，，，， ，“阅”见优美！
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