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优课纷呈绽青春，，，，，，，匠心执教淬真知 ——第四届教学节之优质课竞赛运动（二）

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优课纷呈绽青春，，，，，，，匠心执教淬真知 ——第四届教学节之优质课竞赛运动（二）

分类：校园资讯
作者：
泉源：
宣布时间：2023-11-10 16:46
会见量：

【提要形貌】

优课纷呈绽青春，，，，，，，匠心执教淬真知 ——第四届教学节之优质课竞赛运动（二）

【提要形貌】

分类：校园资讯
作者：
泉源：
宣布时间：2023-11-10 16:46
会见量：

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奋楫笃行，，，，，，，履践致远。。。。。春华秋实，，，，，，，硕果芳香。。。。。为周全落实新课标，，，，，，，深入探讨学校“6创6思”头脑课堂教学模式，，，，，，，2023年10月，，，，，，，我校第四届教学节之优质课竞赛运动乐成举行，，，，，，，西席们在交流学习中配合生长。。。。。为实时泛起精彩头脑课堂，，，，，，，展现西席育人智慧，，，，，，，本次优质课竞赛运动分为上下两期系列报道，，，，，，，本期为各人展示10月26-31日角逐精彩瞬间。。。。。

经由各教研组全心组织的预赛选拔、磨课，，，，，，，10月26-31日，，，，，，，初中物理、化学、道法、历史、公科部、小学部的23位参赛先生加入了学校优质课决赛，，，，，，，他们向先生们展示了一堂堂独具匠心的精彩课堂。。。。。

课堂上，，，，，，，先生们各展其能，，，，，，，充分挖掘运用“6创6思”教学模式，，，，，，，注重学科焦点素养的作育，，，，，，，聚焦焦点问题，，，，，，，指导学生建设头脑链，，，，，，，师生配合泛起有深度、有广度、有高度、亮点迭出的优质课堂。。。。。

公科部赛课回首

体育（王晰）：四年级《前滚翻》

王晰先生用谜语导入课堂，，，，，，，引入自然，，，，，，，体能游戏新颖有趣，，，，，，，让学生们享受到运动的兴趣。。。。。西席重复强调保�；；；；；ぷ手�，，，，，，，强调运动清静，，，，，，，能实时发明共性问题，，，，，，，并安排学生展示，，，，，，，及试错。。。。。

体育（张军）：九年级《排球下手发球》

张军先生教态规范，，，，，，，学生队形漂亮，，，，，，，精神饱满。。。。。排球操将教学内容与热身相团结，，，，，，，让学生对排球的基本行动和裁判手势都有了进一步的相识,借助体育馆视频树模，，，，，，，让每位学生都能看清行动要领。。。。。以赛代练，，，，，，，既磨练了教学效果，，，，，，，又让学生体会到了排球角逐的兴趣。。。。。

心理（郭定芳）：七年级《心有千千结》

本课从导入一桩桩懊恼最先，，，，，，，引发学生共识，，，，，，，由此过渡到身体扫描环节，，，，，，，学生随先生的导语思索自己的懊恼和“心结”，，，，，，，并在学案纸上涂懊恼的种别、水平、几多，，，，，，，并就此睁开交流和讨论，，，，，，，最后西席举行总结和梳理，，，，，，，勉励学生合理接受懊恼、直面懊恼，，，，，，，并安排《给未来的自己写封信》。。。。。西席很好地对每位讲话学生作了实时、起劲的解读，，，，，，，一定学生面临懊恼时的解决计划和起劲态度，，，，，，，充分照顾到每位讲话学生的感受，，，，，，，为学生赋能。。。。。

音乐（甘一然）：七年级《青年友谊圆舞曲》

在本课教学中，，，，，，，甘先生起劲指导和组织学生以自主、相助、探讨的方法睁开节奏训练、曲式剖析、大跳音程等知识点的学习运动，，，，，，，让学生的头脑和行动一直处于活跃的状态，，，，，，，由此引发了学生的学习兴趣和对音乐的兴趣。。。。。

劳技（孙露平）：八年级《茶文化》

孙先生的这节课是一场茶韵悠悠的茶文化之旅，，，，，，，课程设计分为两个环节，，，，，，，第一个环节是关于茶历史和茶的分类的知识学习，，，，，，，在此环节以学生自主探索为主，，，，，，，学生带着问题自主学习，，，，，，，西席合理指导，，，，，，，真正做到了把时间还给学生，，，，，，，泛起了以学生为中心的教学模式，，，，，，，体现了“6创6思”头脑课堂的特点；；；；；；接下来的沏茶品茶环节更让学生有了陶醉式的体验，，，，，，，学生在沏茶品茶的历程中，，，，，，，品尝中国六大茶，，，，，，，在沏茶与品茶的历程中去体验茶文化，，，，，，，此实践环节是本节课的一大亮点。。。。。

地理（郑蓓君）：七年级《地形图的阅读》

郑先生的课堂教学思绪清晰，，，，，，，条理结构清晰，，，，，，，运用模子配合下手描绘，，，，，，，分组探讨，，，，，，，多媒体演示相配合的要领，，，，，，，让学生绘制图，，，，，，，资助学生加深对知识的明确。。。。。在教学历程中，，，，，，，郑先生使用盘山公路举行导入，，，，，，，团结身高诠释看法，，，，，，，在山体部位的教学团结野外露营，，，，，，，很好地将知识与生涯相团结。。。。。

生物（程玉芳）：八年级《鱼》

程先生的教学设计流程新颖合理，，，，，，，重点突出，，，，，，，难点突破，，，，，，，契合学校“6创6思”教学模式。。。。。浚�？？？？？？纬讨氐惴旁谟闳�，，，，，，，学生到时势广，，，，，，，自动性强，，，，，，，在先生的指导下头脑坦荡，，，，，，，课堂真实。。。。。

美术（李俊林）：七年级《各人下手做条龙》

李俊林先生在课程导入环节让学生体验古板民俗运动“舞龙”，，，，，，，活跃气氛，，，，，，，让学生迅速融入课堂，，，，，，，随之睁开了一场“龙的文化”创作学习。。。。。浚�？？？？？？纬躺杓魄逦⒘魍�，，，，，，，从“龙的起源”到“龙的组成部分”、“龙的制作要领”再到学生创作实践，，，，，，，结构紧凑，，，，，，，每一个环节层层递进，，，，，，，步步升华。。。。。本节课充分挖掘了学生的立异能力，，，，，，，让每一位同砚都自信的加入课堂，，，，，，，是一节精彩的手工课。。。。。

物理、化学组赛课回首

物理组同课异构（陈经纶、侯方毅、尤丽兵）

八年级《光的直线撒播》

物理组三位西席全心准备，，，，，，，泛起了一次精彩的头脑碰撞，，，，，，，突出了本节课光沿直线撒播条件的重点，，，，，，，让同砚们在实验中快乐学习。。。。。陈经纶先生设计的小实验许多，，，，，，，每个实验环节间的衔接较好，，，，，，，意见意义十足；；；；；；侯方毅先生在课程架构、实验环节、教案设计等方面准备充分，，，，，，，自制器材是本次课一大亮点，，，，，，，作业设计有条理感；；；；；；尤丽兵先生对学生运动的指导明确，，，，，，，物理语言规范，，，，，，，内容完整充分。。。。。

化学（叶家恒）：九年级《燃烧与灭火》

叶家恒先生充分学习明确了“6创6思”教学模式，，，，，，，充分挖掘学生潜力，，，，，，，课程设计环节齐全，，，，，，，从最先的“水能生火”的创问激思，，，，，，，到分组讨论的创组探思，，，，，，，到小组得出结论的创展辩思，，，，，，，最后学以致用的创境拓思，，，，，，，把“6创6思”重复体现在课堂教学中，，，，，，，让学生学有所得。。。。。

小学组赛课回首

小学语文同课异构（张慧、李珺）

五年级《圆明园的杀绝》

张慧先生从“恨”字着手，，，，，，，点燃学生对侵略者的贪心和无耻的怨恨，，，，，，，通过找要害词、说感受、带情绪读、看视频等多种形式，，，，，，，使学生直面杀绝，，，，，，，给学生带来视觉上的攻击、精神上的震撼，，，，，，，真正引发了学生悲哀、惋惜等情绪，，，，，，，为后面的学习涤讪了基础。。。。。浚�？？？？？？翁蒙鲜褂枚嗝教蹇渭故�，，，，，，，指导学生多种形式诵读、明确课文，，，，，，，让学生的情绪在爱与恨的跌荡中得以升华。。。。。
李珺先生全心钻研课本，，，，，，，从文本出发，，，，，，，使用课本自己的特点，，，，，，，先捉住2、3、4自然段，，，，，，，向导学生追忆圆明园昔日的绚烂，，，，，，，然后再到第5自然段〝以爱激恨〞，，，，，，，让学生体验对侵略者的憎恶及怨恨。。。。。这样把爱与恨，，，，，，，美与毁协调地融合在一起，，，，，，，不但做到了工具性与人文性的协调统一，，，，，，，更体现了对知识手艺、历程要领、情绪态度、价值观的融会，，，，，，，这也正是新课程标准所提倡的。。。。。

小学数学同课异构（弓志亮、王英）

四年级《数学广角例1》

两位先生充分将“6创6思”教学模式融入到课堂中，，，，，，，从生涯情境出发引出问题，，，，，，，引发学习兴趣，，，，，，，通过数据剖析、逻辑推理、数学运算，，，，，，，将本节课的重点怎样合理安排时间，，，，，，，写出优化计划的流程图，，，，，，，学会盘算时间突显出来。。。。。西席们只管为学生提供充分时间和空间，，，，，，，搭建自主探讨的平台，，，，，，，突出主体职位，，，，，，，让学生从中获得数学学习乐成的体验。。。。。弓志亮先生语言滑稽，，，，，，，指导学生有用质疑，，，，，，，大胆说出自己的想法，，，，，，，在辨思中推测出合理计划；；；；；；王英先生的课堂每个例题都是通过例1出发一步步循序渐进地拓展，，，，，，，一直渗透本节课的重点，，，，，，，在小组运动中时刻关注每个小组的学生反应，，，，，，，充分验展学生的头脑潜能，，，，，，，在对抗质疑里意会优化头脑。。。。。

小学英语同课异构（彭莹瑛、李明）：四年级《U3L3》

道法、历史组赛课回首

彭先生的课堂环节约畅，，，，，，，谆谆教导，，，，，，，从有趣的视频引入话题，，，，，，，从差别的物品分类到情境会话，，，，，，，层层推进，，，，，，，各项运动之间逻辑性强，，，，，，，在生涯实践中学习。。。。。整堂课内容富厚，，，，，，，知识面广，，，，，，，教学运动富厚，，，，，，，意见意义性强，，，，，，，学生加入度高。。。。。

李先生从温习旧知引出新知，，，，，，，过渡自然，，，，，，，并且从学校的真实运动出发，，，，，，，再回到课本，，，，，，，教学设计以课本语篇为依托，，，，，，，最终回归到真实场景中，，，，，，，使得学生头脑获得更多启发，，，，，，，课中既有对学生句型的重复训练，，，，，，，也有语音纠正；；；；；；既有语言基础知识，，，，，，，也有课本内容的课外增补，，，，，，，能让所有学生都有收获。。。。。

道法组同课异构（彭菲、包晗、陈潘）

八年级《法治专题课—做遵法的公民》

彭菲先生对模拟法庭运动举行了继续、生长和立异，，，，，，，课堂模式突破古板，，，，，，，是有头脑深度的智慧课程。。。。。包晗先生整个环节设计环环相扣，，，，，，，步步推进，，，，，，，引人深思，，，，，，，课堂环节清晰，，，，，，，是有知识框架的规范课堂。。。。。陈潘先生的课堂充满活力，，，，，，，很好地将最后一部分时间举行使用和总结并举行当堂训练，，，，，，，从容地竣事了整堂课，，，，，，，令人惊喜，，，，，，，是有学科素养的魅力课堂。。。。。每位先生都体现了西席的小我私家魅力和奇异的课堂气概。。。。。

历史组同课异构（汪伟亚、徐谱）

八年级《甲午中日战争与朋分中国的怒潮》

两位先生专业功底扎实，，，，，，，准备充分，，，，，，，从专业知识方面来说，，，，，，，本课可以凸显出史料实证、历史诠释、家国情怀三大焦点素养。。。。。两位先生的史料选取很是巧妙，，，，，，，各有特色。。。。。汪伟亚先生气概凸显，，，，，，，史料特点正阻挡比，，，，，，，在比照中让学生得出结论，，，，，，，是有升华空间的历史课堂。。。。。徐谱先生静思指导，，，，，，，课堂图片富厚，，，，，，，史料体现了一案究竟的理念，，，，，，，全程围绕一个情境去睁开，，，，，，，是有浓重气氛的一个指导式课堂。。。。。

课虽尽而意无限，，，，，，，赛虽止而思未尽。。。。。此次优质课竞赛运动，，，，，，，为西席们搭建了赛课交流的平台，，，，，，，参赛西席们全心备课、磨课、赛后反思，，，，，，，展现了优异的教学素养，，，，，，，践行了新课标理念和学校“6创6思”头脑课堂教学模式。。。。。追逐光，，，，，，，靠近光，，，，，，，成为光，，，，，，，信托西席们会以此为契机，，，，，，，以赛促研，，，，，，，以研促教，，，，，，，以教提质，，，，，，，把字斟句酌、臻于至善的追求落实到每一节课，，，，，，，为教育教学高质量生长注入新活力，，，，，，，配合追寻教学的星辰大海。。。。。

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