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“先生对着屏幕授课 ，，，，，，，怎样才华生动有趣？？？？？？？”“电脑另一端的学生 ，，，，，，，学习效果究竟怎样？？？？？？？”......这些都是“空中课堂”教学时代 ，，，，，，，华一寄的先生们天天都在思索和想步伐解决的问题。 。 。。。
在华一投止 ，，，，，，，有这样一位先生 ，，，，，，，在她的课堂上 ，，，，，，，学生从听众、寓目者转变为课堂的加入者 ，，，，，，，从被动的吸收者转变为课堂内容的设计者、教学知识的寻找者 ，，，，，，，让学生学有所得 ，，，，，，，“空中课堂”的教学显实效。 。 。。。
邹玲
华中师范大学文学硕士
现初三语文备课组组长
多次在国家、省级期刊上揭晓文章
教育理念：教育是头脑的碰撞、灵魂的叫醒 ，，，，，，，而不是贯注。 。 。。。
·顺势而为 ，，，，，，，让课堂活起来
孩子们居家学习 ，，，，，，，缺少了在校学习的气氛 ，，，，，，，走个神、开个小差是常有的事 ，，，，，，，为了让学生在课堂上有“紧迫感” ，，，，，，，邹玲先生在课堂上设置了问题抢答和随机点名回覆两种模式。 。 。。。抢答问题的同砚可以获得特殊加分 ，，，，，，，在这种气氛的发动下 ，，，，，，，越来越多的同砚自动加入课堂互动。 。 。。。关于恐惧回覆问题的学生 ，，，，，，，邹玲先生会降低问题的难度 ，，，，，，，并给其足够的指导和勉励 ，，，，，，，只管让学生有成绩感。 。 。。。一堂课下来 ，，，，，，，大部分孩子都有启齿说的时机 ，，，，，，，课堂气氛更活跃了 ，，，，，，，学生“掉线”的情形也镌汰了。 。 。。。
▲ 学生在课堂上踊跃抢答
▲ 邹玲先生和学生视频上课
师生不可面扑面 ，，，，，，，学生的学习效果究竟怎样呢？？？？？？？邹玲先生想到了用“大数据”来评价。 。 。。。学生是否定时上课、课堂体现情形、作业上交及完成情形等等 ，，，，，，，这些数据都被邹玲先生网络起来。 。 。。。体现优异的同砚 ，，，，，，，会实时在班级里表扬 ，，，，，，，起到树模和激励的作用。 。 。。。反之 ，，，，，，，她会凭证这些数据去反推 ，，，，，，，找出问题所在 ，，，，，，，和学生及家长实时做好指导和相同。 。 。。。
▲ 逐日课堂纪录情形
·语文能力 ，，，，，，，从细微处练起来
邹玲先生十分重视学生语文能力的作育。 。 。。。从七年级最先 ，，，，，，，每堂课的前五分钟 ，，，，，，，是学生自选主题举行小我私家展示的时间 ，，，，，，，主题可以是好书推荐、素材积累 ，，，，，，，也可以是诗歌赏析、名著赏析等等 ，，，，，，，以此磨炼学生的演说和自力研究文本的能力。 。 。。。“空中课堂”上 ，，，，，，，为了让学生有越发真实的体验 ，，，，，，，邹玲先生将小我私家展示酿成了小组相助共享的形式 ，，，，，，，时间也延伸至10分钟。 。 。。。从资料的选择、剖析到解说、演示都由小组成员配合完成。 。 。。。
▲ 学生在线下课堂上的小我私家展示
▲ 小组在线上课堂展示时的手稿
班级里还特殊设置了评判小组 ，，，，，，，凭证每周各小组分享的情形 ，，，，，，，评选出最优小组。 。 。。。不但引发了孩子们的自动性和创立性 ，，，，，，，还提升了他们相助、交流、探讨的能力。 。 。。。
·以文化人 ，，，，，，，从生涯中感悟出来
邹玲先生心目中的语文课堂 ，，，，，，，应该是有生命和活力 ，，，，，，，有美和魅力的课堂。 。 。。。每次上语文课 ，，，，，，，她都力争突破平铺直叙的套路 ，，，，，，，探索新的教学要领 ，，，，，，，带给学生新的课堂体验。 。 。。。在教学阅读课《多闻草木少识人》时 ，，，，，，，她提前从网络上网络了有关植物的文章 ，，，，，，，教同砚们辨识生涯中常见的植物 ，，，，，，，然后通过抢答游戏识图认物 ，，，，，，，并和同砚们一起回忆校园里的植物 ，，，，，，，让诗中的植物走向生涯。 。 。。。云云一来 ，，，，，，，不但诗文中的文字鲜活了起来 ，，，，，，，同砚们还学会了许多自然知识 ，，，，，，，教学取得了事半功倍的效果。 。 。。。
“一堂语文课 ，，，，，，，不但是教授给学生知识 ，，，，，，，更应该是教给学生关注生涯的情怀 ，，，，，，，感知生命的能力；；；； ；；是能够把触角伸向知识的殿堂 ，，，，，，，也能睁开诗情画意的想象和灵魂与人格的洗礼升华。 。 。。。”邹玲先生注重从身边吸收教学资源 ，，，，，，，用时代楷模去引领和塑造孩子 ，，，，，，，用当下去解读社会 ，，，，，，，让孩子们的眼光更清亮 ，，，，，，，眼光更久远 ，，，，，，，心胸更坦荡。 。 。。。疫情目今 ，，，，，，，邹玲先生用战“疫”英雄们的真善美去塑造孩子们的真善美 ，，，，，，，指导孩子们明确换位思索 ，，，，，，，心怀感恩 ，，，，，，，关注当下 ，，，，，，，学会把眼光从“小我”转向他人和社会。 。 。。。有学生给自己写下这样一段话：
从课前到课中再到课后 ，，，，，，，每一个环节的全心设计 ，，，，，，，都凝聚着邹玲先生的智慧与情怀。 。 。。。从教十余年来 ，，，，，，，邹玲先生一直用她的爱心、详尽、扎实诠释着教书育人的“初心”。 。 。。。
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